真诚,焦虑学生

吉利安麦奎尔,专栏作家

最近,我被提上在课堂上当场要求作出了一些与零的时间来准备。作为高功能的焦虑是学生,我感到紧张,并开始预测最坏的情况使我开始喘着粗气。我的老师看到我的反应,并告诉我要停止反应过度,并且在16我应该更好地了解,而不是在这样一个不成熟的方式行事。 

此评论打乱了我这么多我流泪离开类。我不得不去洗手间,并专注于我的呼吸起伏和无价值我觉得意义。我一直在反思这一事件,因为它发生在几个星期前。我是没有过错也不是老师。老师简单地误传如何与焦虑对待学生像我一样。所以我们能做些什么,使我们的差异的差异?我想分享我的焦虑的感受在那一刻,并在这样做,希望有其他人更好地了解如何帮助那些焦虑。

那些具有高焦虑和我一样需要开始讲了我们的经验,并希望结束周围的耻辱。 ”

- 麦圭尔吉利安

我有想法,以帮助他人理解。我的第一个想法是,那些具有高焦虑和我一样需要开始讲了我们的经验,并希望结束周围的耻辱。 

我的第二个观点是,教师谁看到一个学生明显感到不舒服应该问他们什么是要去一个温和的方式,让学生感到受重视,而不是单挑。让我们面对它,每个人都正在经历的东西,有时候我们的想法得到我们最好的。我们都需要工作更加理解和同情的人。 

我不告诉我的焦虑很多人。它不会让我弱。我只是不觉得有必要让大家知道。事情是,如果我想让人们知道如何更好地作出反应,并给学生响应。我需要分享我的声音,什么可以帮助我。在希望,也许它可以帮助教师了解学生像我一样好,甚至是学生了解 

教师是人类。作为人的手段是不可避免的,你犯错误。我希望能在共享这方面的经验如何让我觉得。我可以更好地帮助那些在我和周围的人更好的了解的同情心和温柔对那些在日常工作中面临的高或低运作焦虑的重要性。当做错了,这种情况应始终尊重和严肃的态度进行评估。

吉利安的旅程 是初中吉利安麦奎尔反映在她高中的课程编写一列。它将双月刊上出现 澳彩网彩票.